爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多科学家在各自的研究领域执着钻研，乐在其中，达到了忘我的境界。从中不难看出，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。那么，如何通过趣味教学来提高学生学习物理的兴趣呢？

   首先，好的开头成功的一半。重视给学生的第一印象，认真上好第一节课，让学生听得入迷，认为上物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快。准备几个和学生的常规思维产生强烈碰撞的演示实验。如“吞蛋”实验，“冷水烧开水”实验，用漏斗吹乒乓球实验等。让学生产生强烈的求知欲，培养学生学习物理的兴趣。

   其次，教师要有吸引学生的魅力。不仅有较强的专业知识，还要有较渊博的其他知识，在上课时适当渗透一些课本上没有的东西。比如每一个物理量及单位都用英语说，讲原子结构时背诵元素周期表等，让学生觉得新鲜、好奇。这样更能加深学生学习物理的兴趣。
再则，教师要有风趣幽默的教学艺术。让学生在轻松愉快的环境中学习物理，克服畏难和厌学心理。教师要让抽象的知识与学生的生活实际联系起来，做到通俗易懂。让学生愿意学物理。

   还有，教师要在极短的时间内认识学生，能叫上每个学生的姓名，迅速对学生产生一种亲和力。及时发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励。常用“你回答得很好”，“你总是那么优秀”等语言赞美学生，这样更能激发学生学习物理的兴趣。

   最后，教师在钻研教材的基础上，编各种各样的顺口溜。如对歌式的：光线光线，箭头箭头。口号式的：降低温度，压缩体积。押韵式的：升高降低就是△t。儿歌式的：焦距的倒数叫焦度，100倍的焦度叫度数。常规式的：物距变小像变……可以大大提高学生学习物理的兴趣。
另外在完成课本规定的实验外，想方设法补充一些自制的实验。如潜水艇模型实验，乒乓球在水中受压力、浮力等，这些直观的实验亦能激发学生探究问题，学习物理的积极性。

   总之，培养学生学习物理兴趣的成效如何，关键在教师。作为一名物理教师，应十分注重提高自己的专业素养和教学水平。因为只有自己有光才能照亮学生，自己有热才能传递给学生，自己有高超的授课艺术才能吸引和感染学生，培养和提高学生学习物理的兴趣。