教育的理想与理想的教育是两个不同的概念。教育的理想是一种哲学层面上的思辨，对现实的教育有着导向的作用，但它不是教育的现实，而是教育的未来。理想的教育是体现着未来发展方向的教育的实践，它立足现实，又高于现实。如果用理想化的教育观来评价现实的教育，那现实的教育肯定是问题种种。如果强调现实而忽视教育的理想，那我们的教育肯定是没有发展，永远落后。
    教育的理想具有时代性与个性化的特点。每个时代，每个历史阶段的教育工作者都会有自己的教育理想，每个人的教育理想都深深地烙上了他所处的时代以及他个人的经历、所处的环境的烙印。我是学校管理者，我的教育理想是什么呢？办一所领先于全国发达地区现阶段发展水平的精制化的学校。
    我理想中的学校，设施条件应该是一流的，即始终走在全国的前面，人无我有，我有我优，是学校设施建设的原则。有人也许会说，这是贵族式的，不足取，应勤俭节约，艰苦奋斗。我说，你这是保守、落后。我们的物质层面的建设应该是随着经济发展水平面而前进的。社会已经进化到了现代化阶段，而且也具备了一定的经济条件，学校的设施环境建设就应该与之相同步。否则，就如同已经进入了计算机时代，因为恪守艰苦奋斗而不去享用而拨算盘珠一般可笑。一流的设施，首先是为学生，为使学生能更快地享用现代文明的成果。其次，为国家，为使别人不小看中国，中国也有与世界同步的优质教育。
    我理想中的学校，应给学生以择校的自由。现行的义务教育阶段的学生入学，主要是根据家庭住址。由于我们现在实行的是就近入学，由于学校标准化建设工作较差，许多学生由于家庭住址的限制而无法进入较为优秀的学校。现实似乎是这样：读上了一所好的小学，就有可能上一所好的中学，上了一所好的中学，就有可能上一所好的大学。如果家庭住处没有好的学校，那这个学生也就无法受到良好教育，而且很可能将影响到学生终生的发展。一个人将来的发展如何，从上小学时起就被决定了，这是多么不公平呵！应该给学生择校的自由，使他们对于所选择的教育无怨无悔。
    我理想中学校，每个学生都应该有自己的特长。学生学习只要达到基本要求就行了。不求各方面全面齐进，而求某一某几方面有特长。人人都有自己的强项，或是学科的某一科目，或是运动的某一项，或是动手操作的某一类。因为一个人将来的发展往往是缘于学生时代的兴趣与爱好，因为社会对人才的选择往往也是着眼于个性与特长。学校应该设立众多奖项，每年都对学生进行分项奖励。让每位学生都成为明星，让人人都有自信。
    我理想中的学校，分数应成为学生的隐私，人人都知道世上没有两片完全相同的树叶，却偏偏要求学生学习发展结果应该完全相同。“×××能考100分，你为什么不能，我不是一样教的吗？”我们常常听到教师发出这样的牢骚。殊不知，学生的情况各不相同，各人的遗传因素有差异，各人的生活环境有差异，各人的认知背景与速度有差异，……学生学习发展成长的结果必然是有差异的。分数应该成为学生的隐私，分数不应成为学生的包袱，分数更不能成为摧残学生自信心与自尊心的杀手。
    我理想中的学校，应有完善的课程。除了国家课程之外，还有学校为学生人文素养的提高、为学生将来生活的幸福而设立的门类众多的校本课程。前不久，英国《卫报》曾作报道：英国政府发誓要对中小学实施大刀阔斧的改革，使学校在21世纪能大大提高办学水准。其中在课程问题上，希望所有孩子，无论社会背景或家庭收入如何，都有机会学习一种乐器，上芭蕾课程，或者学习一种体育项目。由此可见，艺术、体育技能的普及实是一种优质化的教育课程。钢琴、提琴或其它器乐应成为学生必修科目之一，游泳、溜冰、武术、网球等也应为学生必修。
    我理想中的学校，应该实施分层教学，让每个人都能根据自己的学习能力去学习。这里所说的分层学习，不是传统的班级授课制的形态下进行，而是以年级为单位，以学生的学力水平为分层标准，按学生认知水平来进行教学。即将全年级学生按认知能力分成A、B、C三级，学生到时背着书包到相应水平的班级中去学习。这里AB级的教学涵概了C级的知识与能力的要求，C级是要保证教材的基本要求，B级与A级则是在保证基本要求的前提下，尽可能的超越。每学期有两次升级考试，即C级考B级，B级升A级，根据学生的实际情况，A级也有降为B级或C级的。无论是A还是B或C级，考试的基本要求是相同的。这样做，能真正实现因材施教，能形成一种下能保底上不封顶的教学局面，甚至会出现这样情况，低年级的一部分学生在某一或某几方面大大地强于高年级的一部分学生。
    我理想中的学校，探究性学习应成为课堂教学方法的主流。探究性学习是教师为主导、学生为中心的教育原则的具体化，也是培养学生自主创新能力的一个切入口。我们这里所说的探究性学习，就是指教师在教学的过程中，应尽可能地把原来由自己讲授的知识内容转化为让学生通过自己的探索研究而去获得，对于学生而言，这是一种探究性学习的过程。如何使学生的认知学习能成为探究性学习，我们认为：问题导引——自学讨论——形成自我判断为主要的学习形式是一种比较好的做法。以问题为导引，就是要求教师把应教授的内容编制成可以让学生有目的地展开思考的问题，以问题来导引学生的思维方向。所谓自学，就是要求学生根据总的要求，阅读有关材料，对一些问题形成初步的判断。所谓讨论，就是将自己的判断与同伴交流，最终形成个人的阶段性、终结性判断。
    我理想中的学校，应该是一个双语学校，即英语也能成为学校的教学用语和生活通用语。为什么？世界上先进的非英语国家和地区的主流人士，都能熟练地掌握第二甚至第三外语。现在全球经济一体化，随着我国改革开放的不断扩大，随着加入WTO的日益迫近，外语越来越为人们所重视。苏南地区外商云集，外贸繁荣，外语的重要性日益显现。学校教育应适度超前经济发展之需。教育部门要进一步开放，允许不涉及意识形态的英文科学教材进入学校课堂，或是专门组织人员编写英语版科学教材。也许有人会说，这会影响学生对母语的学习。根据我校的教育实践，这种说法是缺乏根据的。
    我理想中的学校，应该是一个教育的集团，其分校遍及海外各地，让中文也走向世界。……