2016年4月19日，在全校大会上，学校领导再次向全校教师详细地讲解了学校课堂教学改革的措施，进一步强调了课堂教学的四个规定动作，这既是校领导向老师们提出的课堂教学要求，也是一次具体的教学工作指导。

会后，小学部全体教师在郭校长带领下，立即行动起来，继续强调“语用观”、“目标观”和“内容观”，从教学组到教师个人，从年级组到班级，都在积极开展教育教学研究，为推动教学提质增效而努力着。

革故鼎新，我们已在路上

小学部数学组召开了以《针对问题，明确策略》为题的教学会议，主要从近期推门课中发现的问题入手，针对相关问题，依照万校长提出的课改理念，明确了解决问题的策略。会议提出，现在的数学教学中存在着固有的重新课，轻练习;重解题，轻自主;重作业，轻归纳;重分数，轻评价;重检查，轻常态的问题。针对以上问题，学部领导提出“四强化”的改革策略：强化目标意识在各种课型中体现、强化自主意识、强化效率意识、强化反思意识，并对不同课型分门别类的举例说明具体策略的实施方法，对教师们的具体操作提出要求并作出指导。让学生在有效练习的课堂中收获

近期，四年级的数学教师正在积极探索让学生在“有效练习”的课堂中获益无穷。教师通过总结、探索，精心设计了操作、辨析、实践等形式多样的练习，引发学生进行“有效练习”。教师通过，一、引导学生操作练习，“画”出精彩。例如：让学生通过画一画、折一折、拼一拼、说一说等探究三角形的内角和，进而再探究和总结出多边形的内角和，学生的知识得以延伸。二、引导学生游戏练习，“玩”出精彩。在课堂中，根据学生的年龄特点适当创设游戏形式的练习，让学生在轻松、愉快、充满情趣的活动中完成练习任务。例如给学生四个同样的小正方体，让学生摆一摆、玩一玩，分别从前面、上面、左面观察不同的摆法形成的平面图形。既充分展示数学内在的和谐与自然，又达到数学“好玩”的境界。三、引导学生辨析练习，“辨”出精彩。例如：为了促使学生对有关三角形的概念、分类、内角和公式的理解，教师精心设计一组辨析题，将知识点“变异”——改变外在形式，打破学生已有的认知平衡，产生思维冲突。学生在辩论、交流中互相启发、互相学习，对这些知识有了清晰的认识。

成绩好与差，只差5分钟

四年级1班近期召开了一节关于专注力的主题班会，班主任教师与学生们一起探讨专注力与学习效果的关系，帮助学生克服心浮气躁，促进他们养成专注的好习惯。班主任教师将有关智商与学习成绩的关系的科学研究数据引入到课堂中，并引导学生比较出班级同学们因专注力不同表现出的差异，启发学生分析出学习成绩优秀与普通之间的区别往往就在于多5分钟的专注力，教师还适时地总结了“专注”习惯的可贵。课堂上，学生们积极踊跃地发表了感受和收获，有的学生练习着自己找差距、表决心;有的学生结合实例讲利弊、谈感想。同学们的发言有的深刻、有的朴实、有的激昂。相信这样一节平常却意义深远的班会课会带给学生醍醐灌顶的启发。希望在这个春意盎然、蠢蠢欲动的时节，能看到学生们的沉稳与踏实。

拔萃小学部正乘着课改的春风，不断前行……