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分享教学智慧 提升教育水平

——国际部教育教学分享会

文章来源:国际部 作者:国际部 发布时间:2016年12月20日 点击数:476 字号:

2016年11月22日、28日,国际部的全体中方教师利用中午时间在国际部教学楼511教室开展了以“分享教育教学方法”为主题的会议。会上蒋校对各学科教师在教学工作中遇到的问题做了详尽的回答,并用案例指导教师们如何在实际教学中解决问题。教师们专注听、认真记,大家受益匪浅,会后各教研小组还积极分享了教学感悟。

小学数学陈晨老师在感悟中谈到数学审题的问题,她认为:“审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理,然后输出的复杂过程。数学语言的精练、抽象和理解能力的薄弱在客观上增加了低年级孩子审题的难度。为孩子提供动手操作的机会,是一种好的审题方法和思考策略。例如,在“几何图形”中,把一张长方形纸折一次可以得到哪些图形?用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些图形等等。

小学汉语潘老师觉得:“课后阅读要做课堂阅读的延伸,老师应帮助学生做好选材工作,根据学生的心理特点,尽可能多方面、多渠道地选择材料,选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物,并鼓励学生自主选择材料。

数学宋老师认为培养学困生的习惯和能力是很重要的:“每天课前五分钟童子功,把知识的重难点,归纳成朗朗上口的口诀等,让学生耳熟能详。”

小学语文张老师会后说:“有良好阅读习惯的孩子,也面临着习作不优美的问题,正如蒋校所述,习作注重读写结合,随堂练习必不可少。习作要从片段模仿开始,片段模仿少不了的就是好词的积累,只有词语丰富了,理解了,才能更好的运用,那么平时课堂上着重训练遣词造句,让孩子的大脑‘活起来’。”

高中化学闫老师说:“这次校长对一些问题做了一个深入地解答,其中有三点我们印象很深、收到启发很大:其一是把考前做形成性测试题当做是一场精心准备的“彩排”;其二是对考试时间、心里等诸多因素的适应;最后是发现问题、解决问题。这些都直接指出了问题的关键,使更多的老师有了一个更清晰的认识。

汉语组卢老师会后说:“蒋校在教学解答分享会上,就语文组教学中提到了阅读与写作相辅相成的理念,深以为然。这对我在留学生课堂的教学启发很大。我常常将课文阅读分专题讲解,将写作分专题讲解,衔接不紧密。今后会尝试将阅读与写作一体化,更好地达到读、写的效果。”

小学英语李老师在感悟中写到:“蒋校长对汉语阅读问题做了深层次的剖析,我觉得有很多方法值得英语老师借鉴和学习。针对小学英语阅读理解中出现的好的段落,句子可以让学生背诵,并用到自己的写作中去。周末可以拓展孩子的课外阅读,可以指定与教学内容相关的阅读题材让学生去阅读,然后让每个学生写读后感或者读书笔记,摘抄精彩段落,并用所学词汇进行造句。”

高中英语祝老师对如何提升后1/3学生成绩的问题做了思考:“在今后的课堂上,我将尽量多照顾到这些学生,多让他们回答问题,及时解决最新的问题。另外,可以尝试将作业问题记录在学生电子档案中,不仅可以追踪学生的进度,也更易于与家长之间的沟通”

音乐张老师感悟到:“我们要珍视每位学生心灵深处的渴望,为他们创造学习机会,使他们获得‘我能行’、‘我要学’、‘我会学’的成功体验。”

本次会议为教师间搭建了交流、成长的平台,会上分享的教学智慧和教育教学经验让老师们感到意犹未尽,并希望此类分享会能经常举办。

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