2022年9月6日，六年级组林老师执教《草原》一课，拉开了拔萃小学部语文研究课序幕。教师借高质量的文本，实现有效的课堂教学，促进学生深度思考，走向更广阔的自主阅读空间。

本节课呈现四方面特点：

教学内容精粹——老舍的经典之作；制定目标精准——依新课标和单元训练点，对准课后练习题而定；设计环节精练——学生针对文中比喻、拟人、对比等修辞手法，进行读、议、说、仿的训练；提取精华精讲——本课独特之处“情景交融”的写法及表达效果，配合声、像、乐演示，使草原之美立体呈现，有如临其境之感。

课后，经教研组点评研讨，决定依据新课标要求，借此经典文本，进行“学科融合”尝试。

2022年10月13日，《致敬经典，诗画草原》学科融合课开讲，这是继《草原》研究课的拓展延伸，有密度、有深度、有亮度、有实效。

1、有密度。践行新课标要求——沿所读内容想开去。全面深入了解老舍生平、写作背景、语言特点及其主要作品，激发学生阅读老舍《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等名著的兴趣。

2、有深度。这节课设计合理：以“作家、作品、立意”三个环节逐一展开。

老师引领学生走近作者“老舍”。在亲切交流中穿插学生对《茶馆》、《龙须沟》剧中精彩片段的演绎和人物对白，形式自然，且生动传神。

进而回归《草原》文本，学生以思维导图的方式展现《草原》一碧千里的辽阔之美， 蓝天碧野的颜色之美， 小丘羊群的线条之美。而祁蕊老师和着刘春英老师高亢的蒙古歌，跳起豪放的蒙古舞，在场师生情不自禁且歌且舞，逼真再现课文所描写的“盛装、盛宴、盛情”，深刻演绎“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这一场景，使新中国呈现出的“民族大团结”主题，深深地烙印在每个人心中。

3、“有亮度”。这节课，教学模式转换、教学手段更新，更有数字技术的介入，声像，歌舞，音乐，绘画的穿插，让人耳目一新，使课堂灵动又充满生气……学生深刻地认识到作者是如何以其犀利的笔触刻画出经典“人物”和事件，体会出新、旧社会两重天的时代印记！

本次融合课，聚焦“经典”，优化教学内容，不仅对学生具有“吸引力”，更对学生“培养学习兴趣”和“树立正确价值观”产生深远的“影响力”。课后，学生中掀起阅读名著高潮。“读”占鳌头，提升语文素养；探索融合课堂，“研”无止境。