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“同课”出精彩“异构”促成长

——小学部语文组活动报道

文章来源:小学部 作者:小学部 发布时间:2023年04月16日 点击数:912 字号:

2023年3月开始,拔萃小学部全体语文老师开展了一系列的“同课异构”沙龙活动。旨在践行目标教学,促进教师专业发展,提升课堂实效,培养学生语文素养。从同备一节课《威尼斯的小艇》开始,拉开了拔萃小学部语文观摩课的序幕。

其中,林主任和康文瑞老师讲的《威尼斯的小艇》,四年级王妍和刘丽老师讲的《白鹅》,“同课异构”最具代表性。

首先,林主任身先士卒引领示范,以“美”为切入点,围绕单元主题展开教学,带领学生走进文本,品析语言文字,欣赏到文章的“布局谋篇美,小艇造型美,动静写法美,用词考究美”等,引领学生跟着文字去旅行,享受威尼斯自然风情美和人民生活的和谐幸福美。

康文瑞老师围绕课后题制定目标,从审题入手,利用思维导图,梳理文章框架结构,一目了然。抓住动静结合的写法,以读代讲,邀请郭校长和林主任为学生做示范朗读,优美的画面,舒缓的音乐,师生入情入境,深深地被威尼斯的美景吸引,久久不能回神。

王妍老师的《白鹅》,课堂充满灵动,朗读贯穿始终,充分利用肢体语言,加深学生对语言文字的理解。老师从白鹅的“姿态”入手,抓住一个“更”字,把鹅的步态、叫声、吃相紧密联系起来,突出了作者细致的观察。联系生活实际,用“捣蛋鬼”、“小邋遢”等词语,理解“明贬实褒”的写法,突破难点。并学以致用,课后延伸,借助写作背景,引导学生体会艰苦的年代,“白鹅”带给作者的快乐,更能表达作者对“白鹅”的喜爱之情,从而深化了主题。

刘丽老师的《白鹅》,充分体现语文课“不自学不开讲,不熟读不开讲”。课堂上刘老师抓住“高傲”一词,循循善诱,因势利导,通过“读---画---议---说”的自学方式,带领学生走进文本,找出白鹅的步态、叫声和吃相的特点,生生互动,师生交流,课堂生成真实自然,气氛活跃,学生发言语言流畅,逻辑性强,充分反映老师平时训练有素、有序、有法。直观的板画式板书,形象的视频演示,多种形式的朗读等都为本节课增添了色彩,呈现了大语文观,给听课者留下了深刻的印象。

另外,王玉芝、刘纪艳、周习兰、杨丽丽、刘春英等老师也分别做了研究课,各具特色。

“教无涯,研不止”。每听完一节课,教学主任们都会带领大家从教材的处理、学生探究方式、教学方法、课程改革措施等各方面进行了研讨,真正体现了专家引领,同伴互助,专业成长。

本次观摩课与以往观摩课与众不同之处:

1.以新课标为引领,注重引导学生自主探究,培养“想象力”和“求异思维”。

2.课堂充满趣味性,新颖,别致,给人以美的享受。

3.对朗读和表达的训练提出了明确要求。

4.把讲解放在文章重点部位,达到了发人深省的效果。

本次观摩活动,全体语文教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识,清晰地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,体现出教师不同的个性与魅力。同时,在比较过程中,资源共享,优势互补,进一步更新了教学理念,丰富了教学策略,看到了教学水平上存在的差距,明确了自己教学中需要努力的方向。

“教乃研之基础,研乃教之利器”。高效课堂是我们教育者的追求,这样的教研活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。尤其在“同课异构”的碰撞与精彩中,师生一起体验由迷茫、混沌到澄澈、练达的成长过程,一起享受语文学习的快乐,一起为实现自身的价值而努力奋斗。

迄今为止,小学部90%的老师研究课已经完毕,相信精彩还在继续,教改我们一直在路上┄┄

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