讲座伊始，高江涛总校长就点出了拔萃对教育的核心理解：眼界藏见识，底蕴见学识，根基在知识。面对当下家长普遍存在的升学焦虑，尤其是非京籍家庭面临的路径选择困惑，高校长从国家教育政策导向出发，结合县域高中振兴的最新趋势，帮家长们先理清大背景，再找自身定位。

他提醒所有家长：面对多种升学选择，最不能丢的是对孩子本身的关注——无论京内京外求学，孩子的身心健康永远排第一位。

如果孩子从小在北京成长，八九年级突然转回外地备考高考，一定要提前考虑孩子的心理适应能力，自卑感、挫败感带来的伤害，远比分数波动更值得警惕。

路径选择

做好比较，找对方向

针对非京籍家庭最关心的“留京还是返乡”问题，高校长给出了清晰的决策框架：

1. 基础教育阶段优先留京：幼儿园到义务教育阶段，能在北京上学无疑是非常好的选择，北京的教育资源能给孩子更开阔的眼界和见识。

2. 普高阶段做好对比：如果计划去外地读普通高中，一定要和北京能上的学校做全面比较，重点关注这几点：

• 学校投入与师资待遇：不同区域政府投入不同，直接影响办学质量。

• 核心学科开设情况：能折射出学校办学理念与品质。

• 英语学习环境：北京中高考都有英语听说考试，转校后学习方式变化大，要提前了解。

• 科技教育重视度：新课标已经把信息科技、AI素养列为必备能力，如果学校这些课程不开设，甚至连理化生等学科基础实验都不开展，就要谨慎选择。

• 新课改落实情况：技术与工程、研究性学习是否真的开展，还是只停留在纸面。

对于有国际化发展意向的非京籍家庭，高校长也系统梳理了国际课程项目的选择要点：

1.要先分清公办国际部与民办国际项目的政策差异，公办国际部与公办普高政策要求一致，需完成普通高中课程并参加高中学业水平考试；

2.非京籍学生选择国际项目时，要避免“双线作战”的学业压力，优先考虑课程设置清晰、办学质量稳定、有明确升学出口的学校；

3.优质的民办国际项目需具备鲜明特色，能提供公办学校难以开展的个性化培养路径，真正做到因材施教。

一句话总结：以知识立身，以学识养身，以见识致远，适合孩子发展的，才是最好的路径。

依托拔萃实践

探索适合每个孩子的个性化教育

北京拔萃双语学校坚持“尊重个性，解放学生，因材施教”的办学理念，为非京籍孩子提供了更具包容性与成长空间的教育支持。我们相信每个孩子都是鲜活的生命，每个生命都有独特之处，都应该得到尊重。

我们不把考试和升学作为唯一目标，努力营造宽松包容的环境，保护孩子的好奇心与探究欲，我们不仅教知识，更要培养孩子终身学习的能力、习惯，让孩子初步具备创新潜能！

为了落实这一理念

拔萃在课程和培养上做了很多创新

• 打好基础+拓展见识：小学初中阶段，每个孩子通过活动课掌握“一技一器”——一项体育技能、一项艺术技能、一件乐器。

• 多元平台支持成长：我们建设了学术中心、科创中心、艺术中心、体育中心、未来教育中心，支持学生全面而个性化的发展，也助力教师专业成长。

• 创新主题课程设计：推出“微观解码师”“万物偷懒指南”“对称即守恒”等趣味探究课程，联合朝阳区强基教育中心，带孩子挖掘学科背后的乐趣，真正做到“玩中学”。

讲座最后，北京拔萃双语学校执行校长尹军表示，本次公益讲座源于非京籍家庭的真实诉求，旨在帮助大家破解升学困惑、明确发展方向。

学校新管理团队将深耕教育、锐意创新，不负家长信任，与大家携手为孩子规划科学清晰的成长路径。