走进人大附中，与顶尖同行并肩思考 ——拔萃教师参加北京市AI赋能创新人才培养研讨会手记
6月17日，北京拔萃双语学校组织教师代表走进人大附中，参加北京市AI赋能创新人才培养研讨会。有机会深入北京教育高地，与顶尖同行们一起交流课堂教学经验，是拔萃教师们精进自身、教好学生的底气。
登高请益，交流有得
一天的研讨，拔萃教师们沉浸在人大附中AI赋能课堂改革实践中，也沉浸在与各科高水平同行的交流对话里，在真实课堂情境中对照、反思、更新认识。
在各科课堂实例中，拔萃老师们看到了智能体对话、AI创设实验情境、写作全流程支持、语料分析与练习生成等具体做法，也看到了AI如何服务于真实学习，而非简单“炫技”的设计思路。在彼此的讨论分享中，老师们聊课程中的问题设计、对AI生成内容的校正与把关，也聊AI的人文底色与学生培养目标。不同学校的学生，在AI时代面临同样的挑战与问题，老师们的交流，让彼此在未来的教研教学中多了一些可以尝试的方向。
“实实在在地感受了一把科技与教育的双向奔赴”，是老师们最真切的体会。
返身拔萃，反哺课堂
老师们交流的收获，会体现在拔萃的课堂上，让学生受益。
在听说课、听点评时，老师们会对照着自己的课思考：这一环节为什么这样设计？这样的方法怎样在课上借鉴来试一试？回到学校，一些想法已经有了雏形。
数学朱瑞娟老师说，要借鉴生活化、信息化的探究模式，尝试依托数字化工具突破数学抽象难点。化学钱尚宇老师想到，可以引导学生对AI生成的多个解释进行辨析，强化学生对特定内容的理解掌握。
听过专家的报告分享，老师们对AI赋能教育也有了更深入的理解和认知。语文黎飞飞老师说，AI应是使我们的语言达到 A级的工具，我们应有复脑思维，坚守独立思考，也要善假于物，借助AI提升自己。信息技术刘兵兵老师谈起，唯有不受约束的思维才是最需要培养和保护的，课程设计的核心命题，应当是如何借助工具更好地实现教育从知识传授到核心能力塑造的转变。
带着在论坛上的所见所学，拔萃教师们正在为下一次课堂做一些实实在在的探索与改进。
从中高考前的名师讲座，到此次前往人大附中参加的交流论坛，一系列与顶尖名校、名师的合作的高水平教研活动，正在成为拔萃教师培养的常态化安排，帮助老师们在沉浸式学习中对标优秀同行的成长。一面是把优质资源引进来，一面是支持教师走出去，学校在为教师搭台，教师也在为学生的未来蓄力。
教师研修心得
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讲授作文课的刘老师头发都已经些许花白，仍能与时俱进掌握通过AI构建自己的智能体，并用于自己的教学实践中，并对于AI有清晰且深刻的理解，令我感触颇深。
——语文黎飞飞老师
与时俱进探前沿，对话科创顶尖人才，读懂AI赋能课堂之道，明晰育人奋进方向。
——政治张淑贤老师
“技术降低了门槛，哲学守住了温度。”AI的使用一定要保持清醒。不能用AI代替思考，因为AI幻觉在当前阶段是不可避免的，要时刻保持批判性思维。
——信息技术刘兵兵老师
张老师的课堂不仅在语言层面帮助学生拓展了与脑科学和AI相关的语料，更在思维层面让学生经历从“信息提取-逻辑梳理-观点比较-价值判断-个性化表达“的完整链条，学会用英语谈论一个对自身有切身意义的科学议题。同时，张老师在课上向学生所传递的“Keep pruning, keep growing”的成长理念以及对“AI时代下的人之为人”的价值观思辨，为学生在AI时代成为有判断力、有持续生长力的终身学习者奠定了基础。
——英语姚尧老师
老师根据课程需求生成AI智能体，智能体、老师、学生三个角色共同完成学习任务，AI不是代替老师也不是代替学生。人大附的老师太厉害了，给AI赋能课堂做了非形式化的示范。另外下午1:30左右，在人大附中看到有很多学生在校园里活动，有打篮球的，有在树下看书的，就像个大学校园，感觉这些学生自律又自由也很幸福。
——生物乔艳丽老师
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文字编辑｜白紫薇
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